Október 25-én rendezték Kovásznán a Fábián Ernő 90 Emléknapot, amelyen intézetünket Bárdi Nándor és FIlep Tamás Gusztáv képviselte. 

A Szlovákiai Magyar Írók Társasága október 28-án rendezte meg első alkalommal a Felvidéki Magyar Irodalom Napját, amelyen Filep Tamás Gusztáv Dobos László: "... nem maradhatunk az alázat porában..." című posztumusz művét (szerk. Tamási Orosz János) mutatta be.

Kollégánk, Fedinec Csilla lesz az egyik résztvevője a Katonadolog 3. Biztonságpolitika az EU-ban című beszélgetésnek, amelyen szakértők az orosz-ukrán háború és a közel-keleti válságoknak az Európai Unió biztonságpolitikájára gyakorolt hatását vitatják meg. Az eseményről itt talál bővebb információt.

A teljes lapszám elérhető a folyóirat honlapján.

A tartalomból:

Nemzetképek
    Románok magyarságképe a dualizmusban
    Iuliu Maniu és Petru Groza
    Székelyföldi románok

Nemzetközi kisebbségvédelem – ankét

Beneš emigráció tervei

Holokausztemlékezet

Berlini Magyar Kultúra Háza

Politikai munkatársak magyarságképei

Sütő Zsuzsanna 2024. október 29-én előad az Eperjesi Egyetem Nemzeti Kisebbségek Nyelve és Kultúrája Központja által szervezett Kisebbségi nyelvek és oktatás Szlovákiában: jelen, múlt és jövő c. tudományos konferencián. Előadásának címe: Mi tart otthon? Kisebbségi és többségi magyar hallgatók immobilitási törekvéseinek vizsgálata Közép-Európában

Dobos Balázs és Vizi Balázs előadást tartanak a Szerbiai Politikatudományi Társaság (SPSA) "Super Election Year" című, 18. éves konferenciáján a Belgrádi Egyetem Politikatudományi Karán október 26-27-én. Előadásaik címe: Dobos Balázs: Electoral mobilization in minority council and parliamentary elections in Central and South Eastern Europe, és Vizi Balázs: Parliamentary Representation and Linguistic Minorities in Italy – Effective form of participation? A konferencia teljes programja elérhető: ITT.

Papp Z. Attila és Sütő Zsuzsanna 2024. október 24-én előadnak a Magyar Tudományos Akadémia Pedagógiai Tudományos Bizottság által szervezett, Oktatás és nevelés a társadalmi jóllét szolgálatában. A nevelés és az oktatás kihívásai a válságok korában című XXIV. Országos Neveléstudományi Konferencián. 

Előadásaik címe:

Papp Z. Attila: Nyelvi-etnikai, nem bevándorló kisebbségi tanulók iskolai teljesítménye a PISA felmérésekben

Sütő Zsuzsanna: Az immobilitási stratégia kialakítását támogató egyéni és intézményi tényezők Közép-Európa magyar felsőoktatási hallgatóinak körében

Intézetünk munkatársa, L. Balogh Béni 2024. október 11-én előadást tartott a kolozsvári Nemzeti Kisebbségkutató Intézet által szervezett „Churches and Minorities” című nemzetközi konferencián. Előadásának címe: „O prietenie sinceră. Relațiile dintre episcopul unitarian Elek Kiss și Petru Groza” („Egy őszinte barátság. Kiss Elek unitárius püspök és Petru Groza kapcsolata”).

Kollégánk, Tóth Ágnes 2024. október 24-én előad a VERITAS Történetkutató Intézet és Levéltár által szervezett, Collegium Hungaricum 100. A bécsi és a berlini hídfőállások szerepe tudományos és kulturális külkapcsolataink történetében, 1924-2024 című konferencián. Előadásának címe: A Berlini Magyar Kultúra Háza megnyitása és kezdeti tevékenysége (1970–1973)

Bereményi Ábel, Durst Judit és Nyírő Zsanna: Reconciling habitus through third spaces: how do Roma and non-Roma first-in-family graduates negotiate the costs of social mobility in Hungary? című, a Compare: A Jornal of Comparative and Interntional Educationben megjelent tanulmánya nyílt hozzáférésűvé vált. 

Absztrakt

This article explores how first-in-family-graduate Roma and non-Roma Hungarians from the working-class experience education-driven social mobility and reconcile the dislocation of their primary-habitus due to changing class through transiting a ‘third space’. Drawing on Bhabha’s and bell hooks’ development of this concept, we aim to unpack the different ways how class-changers, in moving between the social milieu of their origin and their destination, occupy a unique position between two fields. Their social position is described as one of social navigators with a bridging potential between social classes. We also investigate what part higher education plays in this distinct form of changing class and becoming incorporated into middle-class society through a third space for those academic high achievers who come from working-class families. Contrasting the experience of Roma with non-Roma first-generation graduates in Hungary, we draw attention to the different opportunities of reconciling conflicting class-related habitus along ethno-racial lines.